Semana 3

Semana 3 martes SESIÓN 7	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	1 Movimiento Rectilíneo Uniforme (mru) y su representación gráfica. •Partícula. • Sistema de referencia.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Identifica las variables relevantes en el estudio del movimiento rectilíneo de partículas. N1. Procedimentales                                                                                             ·         Manejaran equipo de laboratorio, elaboraran esquemas. ·         Presentaran resultados, manejando equipo de cómputo. Actitudinales ·          Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Didáctico: Dibujos de: a)       Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro. b)       Un alumno del salón de clase a la dirección del Plantel. c)       Vagón del metro de taxqueña a cuatro caminos. d)      Viaje del DF a Europa. e)       Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna, En: hojas,  acetatos o Power Point.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas: ¿Es conveniente describir con precisión el movimiento? Preguntas ¿Qué es la inercia? ¿Cómo se define un sistema de referencia? ¿Qué es el reposo en Física? ¿Qué es una interacción? ¿Qué es una Fuerza? ¿Cuáles son los tipos de Fuerzas? Equipo 2 1 3 4 5 6 Respuesta La inercia es la tendencia de un objeto en reposo a permanecer en reposo y de su objeto a seguir sin cambio en movimiento. La 1ra ley en consecuencia de una propiedad de la masa en los objetos, es la masa inercial. Se define como un sistema de coordenadas respecto del cual estudiamos el movimiento de un cuerpo Es el estado de un cuerpo cuando las fuerzas que interaccionan con él, están en equilibrio La interacción es un vocablo que describe una acción que se desarrolla de modo recíproco entre dos o más organismo, objetos , agentes, unidades ,sistemas, fuerzas o funciones  Es cualquier acción, esfuerzo o influencia que puede alterar el estado de movimiento o de reposo de cualquier cuerpo. Una fuerza puede dar aceleración a un objeto, modificando su velocidad, su dirección o el sentido de su movimiento. 1-fuerza elástica 2-fuerza de rozamiento 3-fuerza normal 4-fuerza de gravedad 5-fuerza electromagnética Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de las respuestas. Ø  Escriben en Word la respuesta a la pregunta. Ø    Cada equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                FASE DE DESARROLLO 1.- A cada equipo se les proporciona un dibujo acerca del movimiento, se les solicita que elaboren un esquema, indicando un punto de referencia, la magnitud, sentido y dirección del vector correspondiente. a)       Ejemplos:  Movimiento de un electrón en el televisor del cañón a la pantalla EJEMPLO ESQUEMA b)      Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro Equipo 6 <3 c)  Un alumno del salón de clase a la dirección  Equipo 2 c)       Vagón del metro de taxqueña a cuatro caminos  Equipo 1 d)      Viaje del DF a Europa Equipo 4. d)      Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna.  Equipo 5 J   e)      Representen, mediante un esquema de la mesa-borrador e indicando, dirección de vector, trayectoria,  sentido y  magnitud. Equipo 3. El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo a su ejercicio, elaboren un mapa o esquema en su cuaderno y lo pasen a Power Point. De acuerdo a la actividad, cada equipo pasara a presentar sus resultados, proyectándolo y explicándolo a sus compañeros. Después discuten y sintetizan el contenido. FASE DE CIERRE        Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una  visión más homogénea.                                                                                     Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad, enviada a el Blog personal.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad desarrollada en equipo.

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Semana3 jueves SESIÓN 8	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	• Desplazamiento, posición y distancia. • Velocidad media.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Interpreta gráfica y algebraicamente la descripción del MRU de una partícula. N3. • Aplicará las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme a ejemplos de la vida cotidiana. N3. Procedimentales ·         Resolverán problemas sencillos relativos al MRU. ·         Practicaran la medición, tabulación  y graficación de datos. Actitudinales ·          Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Laboratorio: -          Riel de aluminio, flexo metro, balines, cronometro, rampa.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, plantea las cuestiones siguientes: ¿Es conveniente describir con precisión el movimiento? Preguntas ¿Cómo se define el movimiento? ¿Qué tipos de movimiento existen? ¿Cómo se define  el Movimiento Rectilíneo Uniforme? ¿Cuáles son las variables  principales del Movimiento rectilíneo Uniforme? ¿Qué unidades se emplean para cada una de las variables del MRU? Escribir tres ejemplos de MRU de la vida cotidiana Equipo 4 6 1. 2 5 3 Respuesta Es el cambio de posición que experimenta un cuerpo u objeto con respecto a un punto de referencia en un tiempo determinado. 1 movimiento rectilíneo 2 movimiento rectilíneo uniforme (MRU) 3 movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) 4 movimiento circular 5  movimiento circular uniformé 6 movimiento circular uniformemente acelerado 7 Movimiento parabólico El movimiento rectilíneo uniforme, es aquel con velocidad constante y cuya trayectoria es una línea recta. Un ejemplo claro son las puertas correderas de un ascensor, generalmente se abren y cierran en línea recta y siempre a la misma velocidad. El movimiento con velocidad constante descrito por un móvil, esto significa idealmente sobre una línea recta y una rapidez constante. Las variables son d= Distancia. v= Velocidad t= Tiempo. Velocidad inical del objeto (m/s): Vo Velocidad final del objeto (m/s): Vf Tiempo transcurrido en el fenomeno físico (seg): t Aceleracion del objeto (m/s2): a Km: Kilometros M: metros Hr: horas 1. En la conversión de millas a metros en el indicador de los autos ingleses 2. En la conversión de las basculas (de gramo a kilogramos) O en libras 3. Al mirar la hora en un reloj y contar cuantos minutos hay en tales horas. Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO El Profesor les plantea la siguiente Actividad: Procedimiento:  Realizar las mediciones correspondientes empleando un móvil (balín sobre el riel), medir sobre el riel una distancia (cm) y el tiempo de recorrido del móvil, relacionar distancia-tiempo, calcular la velocidad, tabular y graficar los datos. Tipo de movimiento Movimiento Rectilíneo Uniforme Nombre simplificado MRU. Esquema del movimiento O_______F Variables y unidades a medir Distancia y tiempo. Centímetros/segundos. Relación de variables V=d/t Material necesario para medir Cronómetro. Metro. Láser. Balín. Riel de aluminio.  Mediciones de cada Equipo EQUIPO Distancia cm Tiempo  s Velocidad d/t cm/s 1 150 4.55 32.96 2 112 6.06 18.48 3 80 1.503 55.5 4 70 2.753 25.42 5 112.66 2.15 52.4 6 144 3.44 41.86    ¿Cuánto tiempo tarda la luz solar en llegar a la Tierra?            DATOS FORMULA DESPEJE SUSITUCION OPERACIONS RESULTADO d= 149,6 millones km v= 299,.792 458 m/s  t= ? V=d/t V=velocidad D=distancia T=tiempo t=d/v t=149,598,870,700m 299,792,458 m/s 149,598,870,700m/299,792,458m/s 499.008119s Se hace una tabla en la que se anotan las medidas. Se anotan observaciones. Puede emplear pizarrón y gis, acetatos, Hoja de cálculo. - Cada equipo presenta los resultados  de la actividad. - Después discuten y sintetizan el contenido    FASE DE CIERRE        -          El Profesor  al final de las presentaciones  lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió, para generar una conclusión grupal. -          La sesión concluye aclarando dudas.                          Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  registrando sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs. Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Los alumnos empleando la  PC y Programas elaboraran su informe, en documento electrónico, para registrar los resultados. Lo enviaran su Blog personal Contenido:  Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio.
REFERENCIAS	Gutiérrez, C. (2009). Física general. México: Mc Graw-Hill. Giancoli, D. C. (2006). Física, principios con aplicaciones (6 ed.). México: Pearson. Universidad Nacional Autónoma de México. (2010).conocimientos fundamentales (Vol. V). México: Unam-Siglo xxi. Alba, F. (1997). Introducción a los energéticos: pasado, presente y futuro. México: El Colegio Nacional.

Semana3 viernes SESIÓN 9	Recapitulación 3 Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	1Movimiento Rectilíneo Uniforme  (mur) y su representación gráfica. •Partícula. • Sistema de referencia. • Desplazamiento, posición y distancia.  • Velocidad media.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Identifica las variables relevantes en el estudio del movimiento rectilíneo de partículas. N1.  • Interpreta gráfica y algebraicamente la descripción del MRU de una partícula. N3.  • Aplicará las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme a ejemplos de la vida cotidiana. N3. Procedimentales ·         Elaboración de acetatos y manejo del proyector. ·         Procedimiento de resolución de Problemas del MRU y 1ª. Ley de Newton, obtención de datos, formulas, identificación de incógnita, despeje, sustitución de datos, cálculos y resultados. ·         Discusión en equipo ·         Presentación en equipo Actitudinales ·         Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2. ¿Que aprendí? 3.  ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Partícula, sistema de referencia, distancia, velocidad media. A calcular la velocidad, la definición de MRUA, los ejes del sistema de referencia. Ninguna. 1. Los temas fueron: Partícula, sistema de referencia, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, posición, desplazamientos, velocidad. 2. Aprendimos a formular problemas, despejes con sus respectivas variables y diferencia entre los movimientos. 3. No tenemos dudas. 1.Abordamos temas básicos de la física, como el concepto de partícula, que son los sistemas de referencia, el significado de las dimensiones en una recta y lo que consideramos más importante :el MRU y MRUA 2. A identificar distintos fenómenos físicos en la vida cotidiana, y a poder resolver problemáticas 3.  Nada, nos quedó todo muy claro. Los temas fueron: Partícula, sistema de referencia, desplazamiento y distancia, velocidad media, interacción y dimensión en una recta, formulas del tiempo, velocidad y distancia Aprendimos las definiciones de los temas ya mencionados y algunas formulas de la física Ninguna. 1. Partícula, sistema de referencias, desplazamiento, posición, distancia y velocidad media 2. Como realizar despejes y sustituciones conforme al problema que nos están dando 3. NINGUNA J <3 1.- Los temas que abordamos fue, partículas, sistemas de referencias, desplazamiento, posición, y distancia. También abordamos la distancia. 2.- Aprendimos en que consistía cada uno gracias a los resúmenes, y con las prácticas con materiales, aprendimos como se aplica cada uno. 3.- Ninguna.  Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores y planteara la pregunta siguiente: ¿Qué papel desempeña el rozamiento en el proceso de movimiento de los seres vivos? Discusión previa equipo sobre la pregunta inicial para presentar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE El Profesor concluye con un repaso de procedimiento de resolución de Problemas, Datos, Formulas, identificación de incógnita, despeje, sustitución de datos, cálculos y resultados.1ª. Ley de Newton. Revisa el trabajo de cada alumno y lo registra en la lista o en  MOODLE Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs. Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog personal o la plataforma Moodle.     Contenido:     Resumen de las actividades de la semana.     Actividades de Laboratorio.